▲TES德國部校長漢米勒（Mr. Roland Heinmüller）。（圖／TES提供）
記者吳佳穎／台北報導
台北歐洲學校（TES）德國部近期學生稍微增加，由於台灣發展綠能風電，來台德國家庭變多，還有一些擁有外國籍的台灣本地生加入德國教育體系。TES德國部校長漢米勒表示，他觀察到，台灣的家長超級多元，從支持傳統教育到最激進的都有，但他最驚訝「台灣小孩戴眼鏡的比例之高」所帶來的文化衝擊！
漢米勒（Mr. Roland Heinmüller）說，台北歐洲學校裡最大的族群是和台灣人和歐洲人組成的家庭，其次是因工作來台的歐洲人家庭，還有少部份是孩子有國外護照的台灣人家庭。不過他說，純台灣人的家庭正減少中，因為台北市府不鼓勵沒有實際海外經驗的學生念國際學校；而德國家庭這近年變多，多半是因綠電、風電的工程師來台工作，孩子也來唸書。
▲TES德國部常舉辦服務學習，例如淨灘活動。（圖／TES提供）
台北德國學校「有多台」? 校長告訴你
德國教育最被外界熟知的是學術、技職同步培養的「雙軌教育」(Dual System)，但漢米勒表示，台北歐洲學校德國部只提供學術教育，大部份的畢業生都拿到國際學位（IB diploma），到歐美的大學唸書，完成高等教育。他說，香港和上海有試辦雙軌教育，但仍在嚐試階段，台灣則是因為學生人數不夠多，沒有條件施行。
談到來台灣印象最深刻的事，漢米勒說是台灣的多元性。他訝異台灣竟有很多華德福(源於德國的教育系統)學校。「就算是將孩子送來歐洲學校的家長，也是百百款，很難說出典型台灣家長是怎麼樣的。有很支持(台灣)傳統教育的、也有對傳統教育很批判的、有的追求華德福教育、也有選擇我們國際學校教育；但我們都視為學習的一部份。」
漢米勒指出，雖然是國際學校承襲母國教育系統，但也會受地主國文化影響。台北歐洲學校跟南美洲、日本的德國學校相比就「很台灣」。
「我們在課程中引入不少台灣內容，像是歷史，還有在我們德語課裡面，也會介紹台灣文化。」另外，TES德國部學校的上課時數，比全球其他德國學校的時數都要長！這點，來自德國的家長老是向他反應「小孩花太多時間在學校」；但台灣人的家長則跟他抱怨「小孩在學校時間不夠多」。
▲TES德國部幼稚園園長方可薇（Veronika Pfannkuch） 。（圖／TES提供）
幼兒開始的「全人教育」 走出教室丟掉眼鏡
雖然最近的疫情讓線上課程頻繁，但漢米勒說，面對面(face to face)學習仍是主流，尤其幼稚園教育，很多實際的體驗無法用線上教學取代。
TES德國部幼稚園園長方可薇（Veronika Pfannkuch）說，我們幼稚園教師不是急著教小孩練習寫字，這些學術訓練晚一點效果更好。老師會透過大量觀察、對話、提供孩子豐富素材，來發掘孩子對什麼有興趣。小孩也經由自由玩耍（Free Play）探索自己的天賦潛能。如果孩子有興趣，老師會加強深度；如果沒有，老師就會讓他有機會換主題，所以觀察學生很重要。
方可薇說，德國幼稚園的特色，是讓小孩自己選擇不管是音樂、美術、自然等主題活動，練習為自己的決定負責，同時學習獨立、管理自己。學校也透過像「地球日」等戶外活動，讓學生接近自然，過一種更平衡的人生，也找到學習動機。
另外，3到6歲不分齡的環境是德國教育的傳統。她表示，年紀大的孩有機會幫助年紀小的孩子，學習耐心等待；而年紀小的孩子，可以觀摩大孩子怎麼做，這是很重要的設計。
▲TES德國部學生進行復活節相關的德語課程。（圖／TES提供）
德式教育風格 強調實做、服務學習
外界常認為，國際學校的學生來自跨國菁英家庭，會不會驕奢習氣嚴重、和同學間物質比較？漢米勒說，德國的全人教育重視服務，剛好平衡這一點。
從幼稚園早期教育，就重視孩子心靈和身體的培養，不會太快學寫字，也不是坐在教室聽指令，到了中學，有大量「社會服務」、公民批判思考培養，透過直接投入服務，建立各種人際、軟性的技能。也有歐洲學校家長表示，德國部的學費相較其他國際學校，較實惠一點。
漢米勒表示，德國教育重視「心智和身體的連結」(the Connection of Mind and Body) 。學習事物除了掌握概念，更重要的是有機會實際碰觸和應用，這會產生很大差異。
「這也是為何我們很忌諱學生『只是坐在教室裡面學』，因為教室是一個有限制的環境，反而阻礙 Mind and Body Connection。玩得好的學生，反而學得更好。」
漢米勒還說，「剛來台灣的時候，我有被學生戴眼鏡的比例嚇到！我想原因是因為他們到戶外的機會不夠，曬到的自然光也不足。」德國人相信，學生待在戶外的時間一定要足夠。因為這個傳統，從幼稚園開始，會重視孩子的平衡感等體能技巧，游泳也是德國小學重視的技能。
「雖然每個小孩都很不同，一般而言，台灣小孩的學術表現很不錯，但學習態度比較依賴，還有一些基礎生活技能像是『找路、找教室』等，較需要外力協助，也較常等待老師給予任務。」
畢業生至少會兩種外語 就學就業機會橫跨歐美
談到台北歐洲學校的強項，漢米勒認為是語言。德國部的學生從小學一年級就有英語課，到了中學，音樂課和藝術課就會和法國部、英國部的學生一起上課，混合多語的交流會自然而然進行。其實九年級之後（高中），德國部和英國部的課程就非常相似，學生常常有雙語的課程，大約一半課程用英語、一半用德語。
「所以德國部畢業的學生一定會學到2種以上的外國語言（德文、英文、法文，加上中文），在就業和學校的選擇上，有更多機會。」
漢米勒說，台灣人對於德國的印象很多來自高檔汽車、家電品牌；身為德國人，他也受惠這些品牌光環，希望在教育同樣也可以創造出這樣的品牌印象。
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